在北國鶴城齊齊哈爾，有一所紮根地方的創業型大學——齊齊哈爾工程學院。這裡，不僅是萬千學子求索真知、錘煉技能的搖籃，更是一片教育創新實踐的熱土。在這裡，有一位教育工作者，23載如一日，躬耕一線，潛心育人，將最美的年華奉獻給了她所深愛的教育事業，以一名共產黨員的忠誠、一位教育者的情懷和一名奮斗者的擔當，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。
她，就是全國五一勞動獎章獲得者、齊齊哈爾工程學院副校長張靜教授。
張靜，女，1981年出生，滿族，中共黨員，齊齊哈爾工程學院教學科研副校長、教授，兼任東北石油大學碩士研究生導師、教育部普通高等學校本科教育教學評估專家、黑龍江省教育評估監測專家庫入庫專家、黑龍江省教育科學規劃領導小組評審專家。曾獲黑龍江省五一勞動獎章、齊齊哈爾市勞動模范等榮譽。
一、立德垂范：黨建引領，築牢育人根基
作為學校教學科研副校長，她始終將黨建工作與教育教學、科研管理、人纔培養深度融合，以黨建引領事業高質量發展。在她以身作則的帶領和精心謀劃下，她所負責的黨總支榮獲『全省民辦高校黨建工作標杆院系建設點』稱號。她堅信，良好的政治生態和育人環境是學校發展的『壓艙石』，她所帶領的基層工會獲『全省模范職工小家』榮譽稱號。她主持的課程開發工作室，成果斐然，被授予黑龍江省『勞模和工匠人纔創新工作室』。張靜用行動證明，黨建工作的『紅色引擎』能夠有效轉化為推動學校內涵式發展的強大動力。
二、銳意改革：守正創新，勇立教改潮頭
課程是人纔培養的核心要素。作為團隊主要成員，她帶領教學團隊紮根中國大地、立足學校實際，經過多年探索與實踐，研發並推行了『四真三化』(真實環境、真學、真做、掌握真本領，工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統化)課程建設模式。這一模式打破了傳統學科體系的壁壘，將真實的產業需求、工作場景和項目任務融入課程教學全過程，極大地提昇了學生的實踐能力、創新精神和職業素養。該模式自2021年起以工作坊形式在全國推廣，截至今年3月底，已舉辦85期『FT工作坊』，吸引了全國260餘所院校近6000名教師參與，在全國高等教育界產生了廣泛而深遠的影響，彰顯了地方高校在教育教學改革中的探索勇氣與智慧貢獻。
在她的主導和推動下，近五年學校的教育教學改革結出累累碩果：成功獲批2個省級現代產業學院，構建了產教融合的新高地；建成1個省級實驗教學示范中心，強化了實踐教學的新支橕；學校的課程建設與改革實踐，榮獲黑龍江省教學成果二等獎3項。
三、矢志攻堅：擘畫藍圖，引領事業發展
2019年，時任健康與護理系黨總支書記兼系主任的她，帶領部門在迎接教育部本科教學工作合格評估工作中，衝鋒在前，為學校順利通過評估作出了突出貢獻，被評為『突出貢獻個人』。
2024年，身為副校長的她，牽頭啟動了碩士學位授予單位的申報與建設工作，學校成功獲批『黑龍江省碩士學位授予立項建設單位』。這一突破性進展，意味著學校在辦學層次上實現了歷史性跨越。
2025年，她再次勇挑重擔，帶領全校迎評促建，領導學校順利通過了教育部新一輪的本科教育教學審核評估。這次評估不僅是對學校整體辦學水平的全面檢閱，更是對以張靜為代表的教學管理團隊改革成效的集中展示。這三次重大的、接連的『戰役』的勝利，每一次都凝聚了她無盡的心血、智慧和汗水，生動地詮釋了一名領導乾部在關鍵時刻的擔當與作為。
四、深耕不輟：教研相長，踐行知行合一
張靜同志長期堅持為本科生講授思政課和專業課，課堂生動而富有啟發性。作為東北石油大學的兼職碩士研究生導師，她以嚴謹的治學態度和深厚的學術素養，悉心指導青年學子探索專業前沿，培養了一批高素質人纔。在教科研領域，她先後主持省級及以上課題10項，圍繞應用型人纔培養、課程與教學論等方向開展深入研究；主編、副主編教材5部，將最新的教研成果固化於教材，惠及更多師生；發表論文30餘篇，持續發出教育改革的『齊工程聲音』；榮獲實用新型專利3項。
她踐行『教學與科研相長』，用高水平的科研反哺高質量的教學，帶動了學校整體學術氛圍的提昇，她主持的《應用型本科高校『四真三化(FT)』課程建設模式的研究與實踐》獲評黑龍江省高等教育教學成果二等獎。
23載，從一名普通教師到高校領導，從市級勞模到省級『五一勞動獎章』獲得者，再到如今的全國『五一勞動獎章』獲得者，每一步臺階都印證著她腳踏實地、不懈攀登的奮斗足跡，也生動詮釋了『愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇於創新、淡泊名利、甘於奉獻』的勞模精神，展現了新時代知識型、技能型、創新型勞動者的風采。
全國五一勞動獎章，是一份沈甸甸的榮譽，更是一份沈甸甸的責任。這份榮譽屬於她個人，也屬於齊齊哈爾工程學院這個奮進的集體，屬於所有紮根地方、默默奉獻的教育工作者。展望未來，我們堅信，張靜同志必將承載著這份榮耀，繼續以勞模精神為指引，在建設教育強國、服務東北全面振興的偉大征程中，砥礪前行，續寫華章！
